第两千三百零九章 此番教学不可学(1 / 2)

科举一天天临近,不少的学子暂时放弃临时的教学任务,不教小孩子了。

他们背论语、背医书、做数学题、和其他人举办聚会,聚会的时候谈论国家大事,时务策要用。

宋德继续管着庄子上的事情,论语、考试的医书,他早背熟练。

数学题能有多难?难得过庄子上的账目和管理时候的应用?

至于时务策,他是李家庄子大总管,他负责的事情就是按照时务策里的做。

另外需要一首歌行,题目未给。

青黛小丫头带着师弟师妹背书,他们要考三个科。

李易每天抽出两个时辰为徒弟们讲国家大势,用各种书籍里的内容,旁征博引。

农业、工业、第三产业、军事、政治、人文、经济、金融、教育、医疗、外贸、行政、水利、物流、人口、外交……

他讲课的过程被录下来,五品以上的官员需要学。

李家庄子的庄户同样得学,平时东主不会这么讲课。

一堂课下来,李易会用粉笔写满三个黑板的板书,可升降的黑板来回换,顺便还有制作好的电脑软件演示在屏幕上出现。

“万里之贸,大海成道,临地物种相貌,诸国降价争告。管子书其谋,理念尽春秋。

管子一书,乃书其思,而非其实,实则多有不实之处。

鱼盐非齐独显,勾栏不触路远。何来钱财无尽?

鲁绨之谋、衡山之谋、买鹿之谋、菁茅之谋,只作笑谈。

若那般轻易,为师何必累死累活钻研技术?

然!学其意,而非行。

天之道,损有余而补不足;人之道,损不足而奉有余。

凡贸易者,交换也!拥计者,拥钱矣!

是必夷之各国,兴纵横捭阖,横则秦帝,纵则楚王。

六国之亡,亡在人心,夷商之国,利至必分。”

李易在讲台上边写边说,给三个徒弟讲海外贸易将来会出现的争斗情况。

告诉弟子,咱们到外面做买卖,其他的夷商都是小的国家和势力。

他们之间会有所竞争与矛盾,谁的东西便宜咱们就买谁的,他们要使劲降价。

像管子一书所写,不过管子的书里所写的东西不实用,那么好用的话,我还费尽心思赚钱?我照着抄不就行了?

但咱们学的是管子里的贸易战思维模式,贸易战中所体现出来的就是天道与人道的关系。

咱们有技术就能换来钱,估计其他的小国发现情况后会想办法联合。

别怕,六国联合依旧被秦朝吞并,就在于互相之间的算计与利益,怎么通过调整贸易关系,就能让他们分崩离析。

三个孩子一会儿点头一会笑,听得津津有味的,师父讲得太有趣了,听完印象深刻。

当然,这堂课,庄户听的话,需要额外翻译。

李易这么讲课速度快,一堂课能讲很多内容。

他无须考虑学生的理解能力和记忆速度,这就是他那时快班的学生越学成绩越好的原因。

他此刻只教三个学生,不是快班,是逆天班。

他一段话,几分钟,一道时务策教完,继续下一道……军事海战篇,写板书。

一个半时辰后,李易额头上见汗,中间加起来只休息了十分钟,一共四个小时的课。

休息就是上厕所和喝水的时间,李易站着讲课,孩子们坐着学。